2016年“教育的未来——让孩子在传统文化的沃土上成长”教育论坛于12月25日在中国传媒大学举行。本次教育论坛由中国教育学会家庭教育专业委员会、中国少年儿童新闻出版总社主办。论坛主要探讨在瞬息万变、充满挑战的未来，在世界多极化、经济全球化、价值观多元化发展的今天，家庭、学校、社会如何共同努力，让孩子更加系统地了解中国优秀的传统文化，理解中国人的文化定位，增强民族文化的自信和价值观自信，知道自己文化的根，立足现在，勇敢地迎接未来挑战。
在家庭中
传统文化教育应重视情感与传承
本次调查也设计了一些与家庭有关的调查问题。其中有一题是：你和家人参加过哪些传统文化活动?整体数据显示，只有不足两成的孩子没有和家人参加过任何传统文化活动。超过六成的孩子表示非常乐意和家人一起参加传统文化活动，并和家人乐在其中，只有极少数孩子表示不太愿意。
在调查中，超六成的孩子表示自己最喜欢的节日是春节。孩子喜欢过春节的原因与成人的想象不同，将近一半的孩子表示“和家人团聚很开心，增进感情”，远远高于“收礼物吃美食和放假很自由”这两个成人眼中孩子喜欢过节的理由。而相较之下，对于元宵节、端午节和中秋节这三个传统节日，孩子们的喜爱程度却不及圣诞节和万圣节。对于孩子们来说，这些节日仅仅是“小长假”，只有外出旅游和吃喝活动。缺少传统文化内涵，让这些传统节日在孩子们心中日渐淡化。
另外，有一个重要的发现：虽然家庭教育对传统文化有一定重视，但在一定程度上忽视了家风、家庭文化的传承。在问到“家人是否经常给你讲自己家族的故事”时，只有三成左右的孩子表示“家人经常和我说”。
中华传统文化教育
应该重视沃土的力量
在本次调查的对比分析中，调查组发现了一个令人惊喜的现象：经济相对落后、教育资源相对短缺的老少边贫地区，中华传统文化教育却没有落后，甚至在某些方面优于经济发达地区。在“你和家人参加过哪些传统文化活动”的调查中，老少边贫地区孩子与家人一起“听讲座、看演出”和“参加地方民俗活动”的比例均为三类地区最高。此外，老少边贫地区的孩子在参与活动时，感觉“我与家人都乐在其中”的比例也高于另外两类地区。在回答“家里人和你说过有关家族的故事吗”时，44%老少边贫地区的孩子选择“家人经常和我说”，明显高于大中小城市。
在问到“你觉得学习传统文化对你来说有什么重要意义”时，老少边贫地区孩子选择比例最高的是“学到做人做事的道理”，而大城市孩子选择比例最高的是“增长知识和见闻”。
按说大城市经济和文化资源集中，有实力为孩子创造良好的学习环境，而老少边贫地区是怎么做到的呢?调查组发现，老少边贫地区有一些发展传统文化教育的优势：
多民族融合，有丰富多彩的少数民族文化;地方传统风俗保留相对完整;依然具有熟人社会的特征，让地方历史文化得以传承。
这一发现让调查组意识到，传统文化不仅是可以学习的、有形的知识和技艺，更是浸透在生活方方面面的习惯和信念中，而发展传统文化教育的真正力量正是深植于民间生活的沃土之中。
学校传统文化教育
经济相对发达的中小城市最为薄弱
数据显示，近八成学校开设了中华传统文化课程，并且有专门的教材。近六成孩子表示“非常喜欢这些课程，内容丰富有趣”。大部分学校重视传统文化教育，并且孩子们对课程反响良好。
但是，在对地区数据对比分析时，调查发现：从课程设置和内容丰富程度来看，经济相对发达的中小城市学校传统文化教育最为薄弱。
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