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综合中学难以实现双重功能

发布时间:2017-03-21 04:17:45

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美国和加拿大的中等教育不分流，不设或极少设中等职业技术学校。普通中学与职业技术学校合为一体，称为综合中学。

这里需要澄清一种误解，即以为综合中学培养综合型人才——既有职业技能，又具备大学深造的基础知识与人文修养，而这几乎是不可能的。综合中学只是承担了双重任务，它不过是将校际双轨制改为校内双轨制，事实上只是推迟了学生升学与就业的分化时间。

既然目标是双重的，其课程设置亦具备相应的特点。综合中学的课程种类多，除必修课外，还有多种选修课，而且同一门课分为升学类、应用类、简易类等多个档次，以适应不同类型学生的需求。

美国和加拿大等国为何要从双轨制过渡到单轨制？人们期待综合中学具有哪些优势？教育综合化是上世纪中期西方在“教育民主化”思潮中兴起的一项社会运动，其目的在于追求教育的平等。人们认为，将学生分到两类不同学校，接受不同教育，是不公平的，特别是在职业技术学校师资、实力均远逊于普通中学的情况下。另外，将两类学校资源与功能合并在同一个教育机构中，人们希望可以为学生提供更为灵活机动的选择。

然而事与愿违。综合中学并非理想的中等教育机构，将各类学生混杂在一起，不可避免地顾此失彼，难以满足不同学生的不同需求。

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