打扫教室卫生，是孩子的事；引导孩子打扫卫生，是教师之责。老师要求家长代孩子打扫卫生是否应该，这里姑且不论。单说老师辱骂家长，且是在微博上公开进行，这难道是教师应有的修为？尽管该老师称，微博评论内容没有辱骂家长意思，“2b”属她自己平时的口头禅，绝无恶意。骂人之语成为口头禅，教师如何传播文化，如何传承文明？
面对教育语言生态的网络化，也许有人会感叹：教师说话都得注意，还能干什么？出现如此感叹，说明有的人对教育工作及老师职责一知半解，把教师的责任狭隘地理解为只是教书，而不知道教师更重要的使命在于育人。
教书只是芝麻般的小事，是技术范畴内的事，而育人才是西瓜般的大事，学生情感、态度、价值观的形成不能靠技术完成，立德树人更要依靠教师的言传身教。对于教育来说，育比教更重要；对于教师来说，育比教更有难度。教师育人必须先“育”己，处处以身示范，方能做学生行动的标杆。那些动辄就爆粗口的教师，不仅有辱师者形象，更难以承担育人的重任。
辱骂学生或家长，是教师的大忌。口无遮拦，出言不逊，受辱的不是对方，而是自己，也有损教师群体形象。可是，教师骂人的现象却时有发生，给教育带来许多负面的影响。也许，直接辱骂家长的老师并不多见，但经常训斥家长的老师并不少,喜欢辱骂学生的老师也不少。
笔者曾经到某校参加一个活动，由于提前到达该校，正遇到学生大课间活动时间。全校学生没有进行大课间活动，而是在听学校的一位负责人训话。这位负责人讲道，所有穿校服的同学是最美少年。很显然，这句话的潜台词是，那些没有穿校服的学生便不是最美少年。如此不带脏字的骂人行为，罔顾学生人格尊严，不仅极为普遍，更不易为人察觉，值得警惕。
有话不会好好说或不愿好好说，是有些教师的短板，也是引发师生矛盾和家校矛盾的导火索。补齐短板，做到口吐莲花，悦己悦人，是教师“育”己的重要课程。巧舌如簧，强词夺理，不是会说话；言之有理，言之有礼，方是能言者。言之有理，要求把话讲明白、有条理，即以理服人；言之有礼，则要求尊重对方，使用文明礼貌用语，采用温婉柔和的语气。
言为心声。心有善念，才会口吐莲花。教师能否口吐莲花，“育”心是关键。当那位老师在电脑上敲出“2b家长”时，她便为自己打出了一个“差评”；当那位老师解释说“‘2b’属她自己平时的口头禅”时，她便为自己的“育”心这门课程写下了一个不及格分数。心净，才会口净；心善，才会口善。“育”心没有暂停键，一旦暂停，心便会生锈生垢，那么口无遮拦、出言不逊，辱骂之语成为口头禅，必然成为常态。因此，“育”心是广大教师的必修课，且是终身必修课。只有常“育”，才会常净，才会德艺双馨。
（作者罗义安，蒲公英评论特约评论员，文章第97次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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