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兰州高铁学校：浅论学前教育教师的素养要求

发布时间:2019-04-09 10:57:27

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兰州高铁学校：浅论学 前教育教师的素养要求

事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。学前教育专业更应如此。

对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。学前教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，学前教育教师才会产生高度的责任感，也才会增强对学前教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。对学前教育事业不热爱，就会把学前教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言，一有机会就想办法改行，这种人是胜任不了幼儿教育工作的。

2.要热爱幼儿

学前教育就是幼儿教育，教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。教师和幼儿间的良好关系，可以使幼儿乐意接受教育。教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师也做幼儿的朋友。

3.要具有较为扎实的教育和文化科学知识

学前专业教师在就职前，必须了解和掌握学前教育的基础知识，了解学前教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握学前教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率；也有助于教师树立正确的教育观念。

实际上，每个教师都是按照自己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学的。教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。学前专业教师只有不断学习学前教育知识，关注教育形势的变化，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

4.要具有多方面的能力素质

学前教育是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪易外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，常反映一个真实的内心活动。教师如果能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并根据该幼儿的特点做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。