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中职教育全面进行专业化改造

发布时间:2015-11-10 11:15:39

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    随着经济转型需求的变化,人们的观念也在发生改变,升高中、上大学不再是首选途径。越来越多人通过职业教育找到了属于自己的发展方向。党的十八届五中全会提出,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。

  高中阶段教育包括普通高中和中等职业教育,这无疑是中职教育发展的又一契机。

  东莞作为制造业大市,一直致力于中职教育的发展。经过调整后,东莞中职学校与当地产业的结合更加紧密,教学模式也不断优化。但也存在师资不足、生源流失等问题。在东莞经济转型的背景下,东莞中职教育该怎么走?

  专业设置与产业紧密结合

  2014年毕业于东莞市机电工程学校的黄远娣,找到了一份“刀具品检”的工作。她说:“入职以后,我上手很快,这很大程度上得益于上岗前在学校的专业知识积累。”学到的东西越来越有用,这并非偶然。

  2012年以前,全市中职学校存在重复开设专业、结构不合理等现象。为了实现资源的优化整合,东莞市教育局将全市公办中职学校从19所整合为14所。例如,东城职中与南城职中合并,并更名为东莞商业学校等。

  此外,对各学校按照专科办学的思路全面进行专业化改造,进一步明确发展方向;对公办中职学校专业设置进行全市一盘棋跨校际集约化调整,提高专业设置与当地主导优势产业的匹配度;加大数控技术、服装等20个以理工类为主的骨干专业建设力度;文科与理工科学位规模比例从53∶47调整为37∶63。

  经过一系列优化,东莞中职学校的专业设置与产业联系更加紧密,培养优势更加集中。

  东莞市纺织服装学校校长江学斌说,该校的服装专业,基本涉及了产业链的各个环节,包括毛料、服装设计、制版、销售、管理等专业环节,与虎门服装产业相匹配。电子商务和物流与服装产业息息相关,同样是专业建设的重点。江学斌说:“学校和一些电子商务企业合作,校企共同培养学生。往往学生还没毕业,就已经被预订了。”

  “改革优化后,专业优势更加集中,学校的培养模式也更贴近市场需求。”东莞市电子信息科技学校校长肖胜阳说,该校与美国思科公司合作,开设了思科网络技术学院。学生进入该企业的培养系统学习,掌握的技能可以直接在岗位上应用。又例如,该校电子类专业逐渐转向广泛机器人领域,培养可以操作、调整、维修机器人的人才,为东莞企业“机器换人”提供支撑。

    设施建设和师资培养并进

  近年来,东莞市加大了对中职学校实训设施和师资建设等方面的支持力度。5年共安排1.5亿元用于购置骨干专业实训设施,校长聘任企业名师也有了自主权。

  东莞市信息技术学校成立于2012年,招生规模逐年扩大,教学设施也不断完善,如今已建成了45个先进的实训室,总造价近2000万元。同期,在东莞市电子科技学校的实训设施方面,总投入也达到了2000万元。

  东莞市信息技术学校校长叶朝桢说,除了硬件投入,在教师专业培养、聘用企业高新人才方面,东莞也出台了利好政策。“企业名师采用‘一人一聘’制,即根据技能水平给予相应的较为优厚的薪酬,有一定的吸引力。”叶朝桢说。

  肖胜阳认为,中职学校需要给东莞转型升级提供有力的人才支撑,提高师资力量是重中之重。据了解,东莞市电子信息科技学校每年投入超过100万元,用于教师的专业培养。“市场的需求一直在变化,教师的技术也要不断更新,才能给学生提供最新的知识。”肖胜阳说。

  随着中国人口结构的变化,生源萎缩是不可避免的现象。对此,江学斌认为,除了做好相关政策宣传,最根本还是中职学校做好做强自己的优势。中职学校已经从规模办学向内涵办学转变,即重视教学效果。江学斌说:“学校如果可以为学生提供一个更好的发展平台,自然可以吸引学生报读。”

  中职教育亟待更多通道

  近年来,东莞大力支持中职教育的发展,但仍有较大的发展空间。中职学校亟需打通更多的渠道,给学生一个更高的平台,促进学校与企业的合作,提升中职教育的吸引力。

  江学斌说,东莞需要大量的高素质高技能人才。在产业发展的过程中,中职学校起到了热燃机和推进器的作用。培养与产业紧密对接的人才,校企共建十分重要,希望出台更多促进校企合作的条例,让优质企业加入到人才培养中来。

  中国职业教育起步比较晚,与高职、大专甚至本科的通道还未打通。叶朝桢说:“中职学校培养了不少优质的学生。他们应该拥有一个更好的平台,让职业能力得到进一步的提升。”此外,市场需求不断变化,技术也快速革新。在设施建设方面,政府还需要继续加大投入力度,保障学校的知识不落伍,培养的学生不掉队。


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